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等級
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內容
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技巧
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條理
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態度
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同儕評分
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1
（0-5分）
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未讀完一本書籍
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聲量太小，同學未能聽見；詞彙貧乏；站姿隨便
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說話斷續，不能形成完整的一句話；說話沒有邏輯性；發言沒有條理
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態度散漫，表現怠慢
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2
（6-10分）
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對書本不熟悉，未能根據所讀書籍作出完整概括；不能列舉文中的精彩部分；沒有自己的感想和想法
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聲量略小，同學勉強聽清，需要教師複述傳達；語速拖沓；常有口語詞彙出現；站姿端正
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3
（11-15分）
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能根據所讀書籍作出完整概括；列舉一兩句文中的好句；有自己的想法，對書本作出簡短評論
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聲量適中，能令同學清晰聽見；語速快慢適中，語氣恰當；詞彙使用恰當；站姿端正
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4
（16-20）
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能根據所讀書籍作出完整概括；能描述出自己覺得精彩、印象深刻的部分；有一定體會
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聲量適中，令同學清晰聽見並理解；語氣和語速因敘述需要有些許變化；詞彙較為多樣且準確；站姿端且能加上一些手部動作
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5
（21-25分）
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簡潔精煉地概括出書本內容；能分享部分精彩、或印象深刻的章節吸引同學閱讀；體會深刻，能發表自己獨立、精闢的見解。
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聲量能根據情感變化而有高低起伏，令同學認真聆聽；因應情感和敘述需要變化語速和語氣；詞彙豐富、準確；身體語言得體。
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表達清晰有邏輯性，層次分明
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態度積極，認真完成
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同儕評分表（小組形式）
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等級
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1
（5分）
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2
（10分）
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3
（15分）
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4
（20）
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5
（25分）
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吸引度
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我不知道他介紹的書講甚麼
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通過介紹，我大致瞭解書籍內容，但他（她）的介紹沒有激發我閱讀的興趣
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通過介紹，我清楚瞭解書籍內容，我可能會選擇這本書
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他（她）介紹的書我不感興趣，但他（她）介紹得好；他（她）介紹的書我很感興趣，他（她）的介紹增加了我閱讀的興趣
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他（她）介紹的書我不感興趣，但通過他（她）的介紹，我會嘗試閱讀；他（她）介紹的書我很感興趣，他（她）介紹後我覺得非看不可
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表達
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聽不見
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勉強聽見
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能清晰聽見，偶然會聽不見
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全程都能清晰聽見
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全程都能聽得清楚，並且有情感變化
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